EDUCACINE

Una mirada crítica a través del cine

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Este curso escolar nuestro Proyecto integrado estará dedicado al cine, no sólo como divertimento sino también como recurso educativo sin igual.
Para ello proponemos la siguiente metodología:
Visionado de 6 películas ó 7 si nos queda tiempo, encuadradas en tres bloques de contenido + 1 opcional para la consecución de nuestros objetivos.
Cada uno de ellos incluirá el estudio y debate de dos películas:
  • Bloque Cine e historia: se analizará la relación del cine con la época o contexto histórico en el que se desarrolla el film y sus implicaciones en la trama y en las relaciones entre los personajes.

  • Bloque Cine y relaciones interpersonales: nos centraremos aquí en temas de carácter social y pondremos especial énfasis en la situación de la mujer en la sociedad actual (educación para la igualdad)

  • Bloque de Cine y literatura. Al ser un proyecto asignado al Departamento de Inglés hemos considerado oportuno dedicar una sección a la literatura inglesa y aprovechar para explicar el teatro isabelino y la figura de William Shakespeare por un lado, y la sociedad del cambio de siglo XVIII-XIX, por otro, bajo la mirada inteligente de Jane Austen.

  • Bloque Cine dentro del cine (opcional): incluimos también esta sección optativa, que veríamos sólo si queda tiempo para disfrutar de una película deliciosa.

EvaluaciónLa evaluación se basará en tres aspectos:
-Crítica de cine: 60%.
-Participación en cine-fórum, realización de tareas y actitud de clase: 30%
-Asistencia a clase: 10 %

Tres faltas de asistencia sin justificar harán perder esta puntuación. Los retrasos se penalizarán con -0’25 p.

Al final de cada trimestre el alumnado tendrá que entregar en la fecha establecida una crítica de cine sobre las películas visionadas siguiendo el guión facilitado por su profesora.
La nota final de curso se obtendrá de la media aritmética de los tres trimestres.En la crítica literaria se valorará fundamentalmente:
  • Contenido y organización
  • Presentación (ilustraciones, maquetación) y limpieza en el trabajo
  • Creatividad y originalidad de ideas.
  • Bibliografía consultada (mínimo 3 fuentes)

NOTA IMPORTANTE:No se aceptarán trabajos fuera de los plazos de entrega fijados para los mismos.

Los instrumentos de evaluación serán los siguientes:

  • Observación directa
  • Realización de los cuestionarios para el cine-fórum
  • Participación activa en el cine-fórum
  • Críticas de cine
  • Actitud positiva y respeto hacia los compañeros.
  • Asistencia a clase

DOCUMENTOS

DOSSIERS DE LAS PELÍCULAS

La ladrona de libros Liesel_la ladrona de libros.jpg



Película 1: La ladrona de libros


AUDIOVISUALES INTRODUCTORIOS A LAS PELíCULAS


Presentación El Origen de la Segunda Guerra Mundial



Resumen Canal Historia de la II Guerra Mundial



Película 2


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Dossier película

Material audiovisual complementario


ENLACES DE INTERÉS

1. Dulce Chacón

2. Maquis

3. Las 13 rosas rojas

4. La Sección femenina

Dos ejemplos de criticas de cine realizadas por dos alumnas :

Película 3 Agua (Water)



Año: 2005AGUA.jpg

Duración: 117'

Dirección: Deepa Mehta.

País: Canadá.

Edad: A partir de 13 años.

Argumento: 1938, en la India bajo el control colonial inglés, en pleno movimiento de emancipación liderado por Gandhi: una niña de ocho años, al morir el hombre con el que la habían casado, sufre el destino que la tradición tiene previsto en estos casos: ingresa en un ashram para viudas donde deberá pasar el resto de su vida.





Dossier Película

Antes de ver la película...


Busca información sobre las siguientes preguntas que te ayudarán a entenderla mejor:

1. Según las creencias hindúes, cuando una mujer se casa, se convierte en la mitad del hombre. Por tanto, si él muere, se considera que la mitad de la esposa ha muerto. Los libros sagrados dicen que una viuda tiene tres opciones:

  • Arder con su difunto esposo en la pira funeraria

  • Llevar una vida de total abnegación

  • O si la familia lo permite, casarse con el hermano más joven de su marido

La película comienza citando el capítulo 5 de “Las leyes de Manu”. ¿En qué consisten esas leyes?

2. ¿Qué es un "ashram" para viudas?

3. La película que vas a ver está ambientada en Benarés, ¿qué tiene de especial esa ciudad para los hindúes?

4. Investiga sobre el origen de la Fiesta del Color en la India. ¿Por qué y cómo se celebra?

5. Krishna ¿Quién es? ¿Cómo se suele representar?

6. ¿Quiénes son los intocables? ¿Qué son las castas? ¿Una sociedad con un sistema de castas es una sociedad racista?

8. Gulabi es un eunuco. ¿Qué es un eunuco? En Europa durante siglos también hubo eunucos; ¿a quién interesaban y con qué finalidad? ¿En qué otros países y culturas ha habido eunucos y con qué finalidad?

9. ¿Quién fue Gandhi?¿Cuál fue su papel en la India?. ¿Por qué fue asesinado?

Enlaces de interés

-Leyes de Manu

-http://www.ecured.cu/Leyes_de_Man%C3%BA
https://es.wikiquote.org/wiki/Leyes_de_Manu

-Benarés

-Eunucos

http://franciscojaviertostado.com/2014/12/01/la-cruel-historia-de-ser-eunuco/
https://es.wikipedia.org/wiki/Eunuco

-Ghandi

http://www.humanrights.com/es/voices-for-human-rights/mahatma-gandhi.html
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/gandhi/
http://www.history.com/topics/mahatma-gandhi

-La película (Notas de la directora)

Película 4 La Familia Bélier


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Émouvant, épatant, en chantant!
Dossier película

Canciones de la película
Je vais t'aimer







"Je Vole"


"En chantant"





Lyrics


Quand j'etais petit garcon,Je repassais mes leconsEn chantant

Et bien des annees plus tard,Je chassais mes idees noiresEn chantant.

C'est beaucoup moins inquietantDe parler du mauvais tempsEn chantant

Et c'est tellement plus mignonDe se faire traiter de conEn chanson.

La vie c'est plus marrant,C'est moins desesperantEn chantant.

La premiere fille de ma vie,Dans la rue je l'ai suiviEn chantant.

Quand elle s'est deshabillee,J'ai joue le vieil habitueEn chantant.

J'etais si content de moiQue j'ai fait l'amour dix foisEn chantant

Mais je n'peux pas m'expliquerQu'au matin elle m'ait quitteEnchantee.

L'amour c'est plus marrant,C'est moins desesperantEn chantant.

Tous les hommes vont en galereA la peche ou a la guerreEn chantant.

La fleur au bout du fusil,La victoire se gagne aussiEn chantant.

On ne parle a Jehovah,A Jupiter, a BouddhaQu'en chantant.

Qu'elles que soient nos opinions,On fait sa revolutionEn chanson.

Le monde est plus marrant,C'est moins desesperantEn chantant.

Puisqu'il faut mourir enfin,Que ce soit cote jardin,En chantant.

Si ma femme a de la peine,Que mes enfants la soutiennentEn chantant.

Quand j'irai revoir mon pereQui m'attend les bras ouverts,En chantant,

J'aimerais que sur la terre,Tous mes bons copains m'enterrentEn chantant.

La mort c'est plus marrant,C'est moins desesperantEn chantant.


Quand j'etais petit garcon,Je repassais mes leconsEn chantant.

Et bien des annees plus tardJe chassais mes idees noiresEn chantant.


C'est beaucoup moins inquietantDe parler du mauvais tempsEn chantant

Et c'est tellement plus mignonDe se faire traiter de conEn chanson


Película 5: Shakespeare in Love Shakespeare in love.jpg
Cast
Gwyneth Paltrow as Viola
Joseph Fiennesas Shakespeare
Geoffrey Rush as Philip Henslowe
Colin Firthas Lord Wessex
Ben Affleckas Ned Alleyn
Judi Denchas Queen Elizabeth

Directed by
John Madden
Written by
Marc Norman & Tom Stoppard
Genre
Romantic comedy
Rated
R (for mild sexuality)
Runtime
1 hour 23 minutes.

Synopsis / Plot

‘Shakespeare in Love’, a fast-moving romantic comedy set in London in 1593 follows the trials and tribulations of Will Shakespeare, a struggling young playwright, suffering from a dreadful bout of writer’s block. No matter how hard he tries he just can’t seem to make any headway with his latest work - Romeo and Ethel, the Pirate’s Daughter - somehow even the title doesn’t sound quite right. But then he meets and falls instantly in love with the startlingly beautiful young Viola who, desperate to become an actress, disguises herself as a man to audition for his play. Inspired by love, his creative powers are unleashed as his great love story, Romeo and Juliet is brought to life for the first time.UK release date: 29th January 1999
Dossier película
Before watching the film:

Reference

  • William Shakespeare

Shakespeare's Bio





Also visit this site: http://www.bbc.co.uk/schools/primaryhistory/famouspeople/william_shakespeare
  • Black Death Plague
http://www.ducksters.com/history/middle_ages_black_death.php
  • Elizabethan theatre vs. Modern theatre

https://sites.google.com/site/shakespearefunfact/elizabethan-theater

Videos: The Elizabethan theatre explained by Willy! (video made by students)









Elizabethan Theatre (a superb 7 min video in perfect English)